西南醫(yī)科大學網(wǎng)站網(wǎng)址

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西南醫(yī)科大學校園風氣

校風 ：恭 勤 仁 和

《爾雅》中有“恭，敬也”。恭為肅敬、有禮貌之義?！抖Y記》有“在貌為恭，在心為敬?！惫侨藨?yīng)該信守、踐行的高尚品格，是應(yīng)該陶冶、培養(yǎng)的高尚品性，也是一種行為態(tài)度。

《說文解字》中有“勤，勞也”。“業(yè)精于勤”，勤作為中華民族傳統(tǒng)美德，強調(diào)身體力行、奮斗不止。

仁，作為中國儒家核心思想，是一種博愛、大愛，是崇高的道德追求，也是一種至高的人生境界。

《廣雅》中有“和，諧也”?！疤鞎r不如地利，地利不如人和”，和諧方能團結(jié)奮進、開拓進取。和，在某種程度上是一個人、一個集體、一個社會所追求的最高理想。

恭、勤、仁、和，飽含中國智慧、中國哲學。這四個字由表及里、從品性、品格的培養(yǎng)到精神境界的追求、道德品質(zhì)的完善，涵蓋了學校的教育理念和價值追求。

教風：正身博學 弘道樹人

正身，端正己身、修身，又含剛正不阿之意。博學，指知識淵博，也是中國“五之法”之一。正身為德、博學為才，強調(diào)為人師者須德才兼?zhèn)?。弘道樹人，是教師使命的體現(xiàn)，教育就是弘揚道德文化，培育優(yōu)秀人才。

“正身博學，弘道樹人”指出教師要遵循教學規(guī)律，以身作則，言傳身教，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。

學風：勤學善思 知行合一

《論語》中有“學而不思則惘，思而不學則殆”。陶行知也說過，“行是知之始，知是行之成”。此語體現(xiàn)了學與思、知與行的辯證關(guān)系，也體現(xiàn)了學校培養(yǎng)具有較強學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的目標。

“勤學善思 知行合一”的學風是學校學習風氣、學習態(tài)度、學習方式的概括、提煉。

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