2025年河池哪些中職學(xué)校有幼兒保育專業(yè)

為了讓更多想要在河池讀中職幼兒保育專業(yè)的同學(xué)能方便選擇適合自己的中職學(xué)校，老師整理了2025年河池所有開設(shè)有幼兒保育專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校名單和學(xué)校的一些簡(jiǎn)單介紹，同學(xué)們可以看一下文章內(nèi)容，了解一下每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)情況，再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的河池職業(yè)學(xué)校就讀。

女生學(xué)幼師專業(yè)好不好?

女生普遍具備的細(xì)膩耐心、情感表達(dá)能力和親和力，與幼兒教育需求高度契合,而且在藝術(shù)類課程(舞蹈/美術(shù)/聲樂)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)明顯，相對(duì)于男生也更利于職業(yè)能力培養(yǎng)。

河池幼師專業(yè)學(xué)校有哪些

河池市職業(yè)教育中心學(xué)校

河池市職業(yè)教育中心學(xué)校是河池市教育局直屬的公辦中等職業(yè)學(xué)校，辦學(xué)歷史超過(guò)30年。學(xué)校位于河池市金城江區(qū)，占地面積約120畝，現(xiàn)有在校生3000余人。學(xué)校以培養(yǎng)實(shí)用型技能人才為目標(biāo)，開設(shè)有幼兒保育、學(xué)前教育等專業(yè)，其中幼師專業(yè)為市級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

學(xué)校幼師專業(yè)注重理論與實(shí)踐結(jié)合，開設(shè)幼兒心理學(xué)、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、聲樂與舞蹈等核心課程，配備有模擬幼兒園教室、電鋼琴實(shí)訓(xùn)室和奧爾夫音樂教室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。近三年，該專業(yè)學(xué)生參加廣西職業(yè)院校技能大賽獲二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，畢業(yè)生雙證獲取率達(dá)98%。學(xué)校與河池市30余家幼兒園建立校企合作關(guān)系，學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)覆蓋全市公辦及民辦幼兒園，2024年就業(yè)率達(dá)96.5%。

河池市技工學(xué)校

作為廣西壯族自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳直屬學(xué)校，河池市技工學(xué)校自1985年建校以來(lái)，累計(jì)培養(yǎng)技術(shù)人才2萬(wàn)余人。學(xué)校幼師專業(yè)設(shè)有三年制中級(jí)工班和五年制高級(jí)工班，重點(diǎn)培養(yǎng)具備幼兒教育、藝術(shù)特長(zhǎng)和保育能力的復(fù)合型人才。

該專業(yè)構(gòu)建"工學(xué)交替"培養(yǎng)模式，與河池市機(jī)關(guān)幼兒園等省級(jí)示范園共建實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā)有《壯鄉(xiāng)童謠創(chuàng)編》《幼兒體能訓(xùn)練》等特色校本教材。學(xué)校配備有省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的保育實(shí)訓(xùn)室和感統(tǒng)訓(xùn)練室，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中"雙師型"教師占比達(dá)75%。2024年該專業(yè)畢業(yè)生參加高職對(duì)口升學(xué)考試錄取率達(dá)82%，部分優(yōu)秀學(xué)生考入廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

南丹縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

南丹縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是河池市北部地區(qū)規(guī)模較大的縣級(jí)職校，2021年獲批自治區(qū)三星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校幼師專業(yè)面向縣域?qū)W前教育需求，開設(shè)少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育方向，重點(diǎn)培養(yǎng)掌握壯、瑤等民族文化的幼教人才。

專業(yè)課程設(shè)置融入民族文化元素，建有民族手工藝制作室和民族舞蹈實(shí)訓(xùn)室，開發(fā)《少數(shù)民族兒童游戲》《鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)》等特色課程。學(xué)校與南丹縣30所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建立"訂單培養(yǎng)"合作，近三年畢業(yè)生本地就業(yè)率達(dá)91%。2024年該專業(yè)師生參與創(chuàng)作的《瑤族童趣》幼兒舞蹈作品獲廣西中職學(xué)校藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)。

環(huán)江毛南族自治縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

這所自治縣直屬公辦職校依托民族地域特色，重點(diǎn)建設(shè)幼兒保育、民族工藝品制作等專業(yè)。幼師專業(yè)開設(shè)毛南族文化傳承方向，將國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)"毛南族儺戲"元素融入課程體系，形成"民族文化+幼兒教育"培養(yǎng)特色。

學(xué)校建有自治區(qū)級(jí)民族文化藝術(shù)傳承基地，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)包含2名自治區(qū)級(jí)非遺傳承人。學(xué)生需掌握毛南族童謠演唱、民族簡(jiǎn)筆畫等特色技能，實(shí)訓(xùn)課程包含鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園頂崗實(shí)踐。2024年該專業(yè)畢業(yè)生參與的《毛南族少兒民俗游戲開發(fā)》課題獲廣西職業(yè)教育成果獎(jiǎng)，畢業(yè)生在縣域幼兒園就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)顯著。

東蘭縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

作為革命老區(qū)職教代表，東蘭職校幼師專業(yè)側(cè)重鄉(xiāng)村幼教人才培養(yǎng)。學(xué)校構(gòu)建"紅色文化+幼兒教育"課程體系，開發(fā)《幼兒紅色游戲設(shè)計(jì)》《革命故事繪本創(chuàng)作》等特色課程，建有模擬鄉(xiāng)村幼兒園情境的實(shí)訓(xùn)教室。

專業(yè)實(shí)行"1.5+1.5"分段培養(yǎng)模式，前一年半在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，后一年半在縣內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園實(shí)踐。學(xué)校與廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立中高職銜接合作，學(xué)生可通過(guò)"2+3"模式直升大專。2024年該專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園比例達(dá)78%，部分優(yōu)秀畢業(yè)生已成為村級(jí)幼兒園教學(xué)骨干。