興山職業(yè)教育中心2026年招生簡(jiǎn)介

各位家長(zhǎng)，您是否希望為孩子找到一條既踏實(shí)又充滿前景的成長(zhǎng)路徑?興山職業(yè)教育中心2026年招生簡(jiǎn)介全新發(fā)布。這里面有您最關(guān)心的：學(xué)校的培養(yǎng)模式有何特色?今年的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)有哪些?招生計(jì)劃是多少?我們將通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)校介紹和一目了然的專(zhuān)業(yè)表格，為您呈現(xiàn)答案，緩解您的擇校焦慮。

興山職業(yè)教育中心招生專(zhuān)業(yè)有哪些

招生要求

1、普通中專(zhuān)3年級(jí)學(xué)生且年滿17周歲;

2、普通中專(zhuān)1、2年級(jí)在校生不可報(bào)考;

3、高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生持大專(zhuān)畢業(yè)證者;

4、專(zhuān)升本考生持大專(zhuān)畢業(yè)證者;

5、滿足以上條件且持有二代身份證原件(一代身份證、臨時(shí)身份證及戶口本不可報(bào)名)。

錄取規(guī)則

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家招生政策和規(guī)定，對(duì)考生實(shí)行德、智、體全面考核，為國(guó)家公平、公正選撥人才。

2、我院錄取原則：遵循“公平、公正、公開(kāi)”的原則，對(duì)進(jìn)檔考生按總分順序，根據(jù)專(zhuān)業(yè)志愿安排專(zhuān)業(yè)?？忌袑?zhuān)業(yè)志愿都無(wú)法滿足時(shí)，若愿服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，將由學(xué)院根據(jù)考生成績(jī)從高分到低分調(diào)劑到未錄取滿額的專(zhuān)業(yè);不服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑考生，作退檔處理。

3、我院執(zhí)行國(guó)家加分或降分政策，考生依照各省、直轄市、自治區(qū)有關(guān)加分與降分政策投檔錄取。

興山職業(yè)教育中心基礎(chǔ)信息

建校日期：1983

院校類(lèi)型：職教中心

學(xué)校地址：宜昌市興山縣古夫鎮(zhèn)古夫鎮(zhèn)香溪大道16號(hào)

興山縣職業(yè)教育中心，2000年6月，縣委、縣政府對(duì)全縣職業(yè)學(xué)校進(jìn)行布局調(diào)整，由成人中專(zhuān)、電大、教師進(jìn)修學(xué)校、職業(yè)中專(zhuān)、職業(yè)高中等五所學(xué)校聯(lián)合組建成新的職教中心。學(xué)校現(xiàn)有教職工105人，其中專(zhuān)任教師86人，本科學(xué)歷80人，高級(jí)職稱(chēng)18人，中級(jí)職稱(chēng)53人?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)采礦、化工、水電、旅游服務(wù)與飯店管理、農(nóng)學(xué)、電工電子、畜牧獸醫(yī)等專(zhuān)業(yè)，有常規(guī)教學(xué)班36個(gè)，在校學(xué)生2146人。

興山職業(yè)教育中心辦學(xué)理念

學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，堅(jiān)持“面向市場(chǎng)辦學(xué)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)育人”的辦學(xué)宗旨，形成了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培訓(xùn)、部門(mén)聯(lián)合、整合資源、建立網(wǎng)絡(luò)、共謀發(fā)展”的辦學(xué)特色，面向社會(huì)，根據(jù)市場(chǎng)需求合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)新辦學(xué)模式，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培育高素質(zhì)的應(yīng)用人才。共為興山及夷陵區(qū)、神農(nóng)架、?？档戎苓吙h市培養(yǎng)了中職生20000多人，高職生2000多人;與北京奧鵬遠(yuǎn)程教育中心、湖北大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、武漢工程大學(xué)等大專(zhuān)院校開(kāi)辦經(jīng)濟(jì)管理、法律、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)本科函授班8個(gè)，有學(xué)員500多人;每年舉辦各類(lèi)技能培訓(xùn)50余期，培訓(xùn)學(xué)員5000多人。學(xué)校已形成了融成職教育與學(xué)歷教育為一體，函授、自學(xué)考試、崗位培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等并駕齊驅(qū)的多層次、多形式的辦學(xué)格局，從而多方面滿足了地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求。