在平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校就讀，能申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金嗎

在平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校就讀，學(xué)生有機(jī)會(huì)申請(qǐng)并獲得多種類型的獎(jiǎng)學(xué)金，這既是對(duì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的肯定，也是一種有效的激勵(lì)措施。獎(jiǎng)學(xué)金主要分為政府設(shè)立、學(xué)校設(shè)立以及企業(yè)或社會(huì)設(shè)立等不同類別。

國(guó)家層面，成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生可以申請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，這是中職學(xué)生的最高榮譽(yù)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)高，評(píng)審嚴(yán)格。在學(xué)校層面，平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校通常會(huì)設(shè)立校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)在學(xué)業(yè)成績(jī)、技能競(jìng)賽、品德表現(xiàn)、文體活動(dòng)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選辦法和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，覆蓋面和獎(jiǎng)勵(lì)金額因校而異。

此外，由于學(xué)校開展校企合作，一些合作企業(yè)可能會(huì)在相關(guān)的“訂單班”或特定專業(yè)設(shè)立企業(yè)冠名獎(jiǎng)學(xué)金，旨在激勵(lì)學(xué)生專注專業(yè)學(xué)習(xí)，未來(lái)為企業(yè)服務(wù)。社會(huì)團(tuán)體、基金會(huì)或校友也可能在學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金一般需要滿足一定的條件，如學(xué)習(xí)成績(jī)排名靠前、技能大賽獲獎(jiǎng)、無(wú)違紀(jì)記錄等。具體的獎(jiǎng)學(xué)金種類、申請(qǐng)條件、評(píng)選流程和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生入學(xué)后可關(guān)注學(xué)校的正式通知或向班主任、學(xué)生科咨詢。

平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)?；A(chǔ)信息

建校日期：1984

院校類型：中專學(xué)校

學(xué)校地址：晉中市平遙縣春蕾路東150米

平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建于1984年，原名平遙縣職業(yè)學(xué)校。2009年，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)魯昕視察后親自命名為“平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校”，并改制為全日制普通中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、首批山西省中等職業(yè)學(xué)校管理五星級(jí)學(xué)校、山西省職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教育工作先進(jìn)單位、全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生管理50強(qiáng)、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、第七屆黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)校獎(jiǎng)。

學(xué)校推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，實(shí)施教師職級(jí)認(rèn)證制度，培養(yǎng)了一支“專兼結(jié)合、校企互通、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛”的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例85.15%。現(xiàn)有教職工615人，其中專任教師426人，兼職教師87人，高級(jí)講師141人，講師173人。“山西省職業(yè)教育教學(xué)名師”4人，“三晉英才”2人，“晉中工匠”2人，省級(jí)專業(yè)帶頭人8人、骨干教師14人、教學(xué)能手6人。建成市級(jí)以上名師工作室3個(gè)，校級(jí)名師工作室6個(gè)，組建高水平、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)6個(gè)。2020年4月，入選“首批全國(guó)職業(yè)院校‘雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)典型案例”。